识字教案

【必备】识字教案汇编6篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的识字教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教案背景：

《识字2》是苏教版一年级语文上册第一单元的第二课，教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。这是新教材具有独特创意的一块内容。

教学目标：

1、 按顺序观察图画，同识字2中的词语联系起来。

2、 学会读韵文。

3、 学会三种新笔画和两个生字。

能够明白学校生活的有序及规律，明白在学校及游戏等日常生活中都要注意安全，正确游戏。

教学重点：熟读韵文，学会三种新笔画和两个生字。

教学难点：将图画与识字2中的词语联系起来。

课前准备：课件

教学过程：

一、复习巩固。

1、同学们，上节课我们学习了9种笔画，你还记得它们叫什么？怎么写吗？找一位同学来说一说，看谁的记忆力最好？

2、师评：这位同学的记忆力真好，你能带着大家领读一下吗？每个读两遍。 再评：如果边读边用手指写就更好了，谁能再来领读一下，读两遍。认识了这些笔画，我们就能更好的学习生字了，这节课，我们来学习识字2，来学习更多的生字。

二、导入课题。

1、同学们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？

2、今天老师给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早上是芳芳最忙碌的时候，我们来看看，芳芳是如何度过的？

三、授课

1、首先老师要考考大家的耳朵灵不灵，眼睛尖不尖，你听到了什么，看到了什么？

用我看到 。

我听到。

2、这些说明了什么呢？是啊，美好的一天开始了，太阳公公笑眯眯的升起来了，闹钟大声的响起来了，外面的小鸟在叽叽喳喳地叫，好像在说：“起床了，起床了！”

3、太阳 闹钟 小鸟

（1）你能读准这三个词语吗？谁来试一试！

（2）老师发现这里有两个字是三拼音节，你找到了吗？是几声（都是三声）？当两个三声在一起的时候，第一个字读成几声？谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下，再连起来读一下？

（3）我想我们班的同学看到这么美好的早晨，心情一定很开心，很高兴，你能读出这种开心的感觉吗？自己先试一试！

找一位同学先来读一读，其他同学认真倾听。

听老师读一遍，看看我和这位同学谁读得好？

哪一组来试一试？

4、看，芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她接着做了什么？请同学们大声地读一读第二行的三个词语：

穿衣 下床 起早

（1）你们知道什么叫起早吗？（就是起的很早）你们在家里起的早吗？我们可不能做一个小懒虫啊！

（2）起床后的芳芳精神一定非常好，让我们一起有精神的读读这三个词语。 （师提醒：我们读得时候要注意，穿和床是翘舌音。起早两个都是三声，第一个字要读成二声。）

（3）谁能把第一行与第二行连起来有感情的读一读？谁再来试一试？男女生比赛，看谁读得最有精神？

5、芳芳起床后又干什么了呢？看图。

出示：用餐 刷牙 洗脸

① ② ③

（1）你能把这三个词语按顺序排一下吗？谁能按着顺序领读一下？

（2）师小结：我们说话和做事一样，要有一定的顺序，否则就让人听了不明白。

（3）谁能填空来说说这个句子呢?

芳芳起床后，先刷牙，然后，最后再。

（4）让我们一起学学芳芳的`样子，读读这三个词语吧！

（5）第六组开小火车，看这组小火车开的顺当不顺当？前4组和后4组比赛，看谁读得最准确？

6、早餐吃饱后芳芳开开心心的去上学了，上学以后芳芳又做了哪些事呢？ （升旗 做操）谁能读好这三个词语呢？

（1）我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢？（舌头要翘起来）

（2）怎样读好“做操”这两个字呢？（舌头要放平）

（3）同学们喜欢做操吗？让我们开开心心地读读这行词语。

上学 升旗 做操

（4）第五组开火车，看哪一个同学读得最好，一人读一个。

7、读全文。

师：好了，老师把所有的词语宝宝都请来了，你们会读了吗？让我们一起有感情地读一读吧！（同学们真棒）男女生分开读，男读前两行，女读后两行。

（1）去掉拼音后你还会读吗？一二组读第一行，三四组读第二行，五六组第三行，七八组第四行。注意：读出你们的感情。

（2）我们每天早上起床后，就要按照这样的顺序去做每一件事，这样才能把每件事做好！

（3）下面听清楚老师的要求：边读边在脑子里想象早上起来后做是的顺序，我们有感情的朗读2遍，看谁能最先背下这些词语！

四、教学生字。

1、出示“小”，这个字读什么？

（1） 在学写“小”之前，我们先来认识一个新的笔画竖勾，教师范写，知道写

勾。

（2） “小”有几笔 ，都由哪些笔画组成？

（3） 师范写，学生念笔顺歌。

（4） 学生念笔顺歌，书空。

（5） 组词。

2、出示“鸟”，这个字读什么？

（1）教学横折钩和竖折折勾。

这个“鸟”字今天也给我们小朋友带来了两位新的笔画朋友，你们想认识它们吗，请看黑板。教师范写笔画。

（2）“鸟”的笔画有些复杂，我们一起跟着电脑老师学一学吧。看看“鸟”一共有几笔？

（3）看完了老师的书写，有哪些小朋友已经会写了，请你告诉大家。学生说笔顺歌，教师范写。教师说注意点。

（4）念笔顺歌，书空。

（5）组词。

3、书上描红，教师巡视写字姿势。

五、作业布置。

1、读一读，朗读《识字2》。

2、说一说，对爸爸妈妈说说芳芳早上都做了些什么？

3、念一念，念一念笔顺歌并且书空。

六、板书

识字2

小：小鸟

鸟：小鸟

教学反思：

《识字2》以词串识字的形式出现，四行12个词语，分别从表示清晨到来、小朋友按时起床 ……此处隐藏1288个字……读短文，画出自己不认识的字，

（2） 交流，有多少字不认识。

（3） 再默读短文，运用自己喜欢的方式解决、记住生字字形，读准字音。

2、检查自学情况。

（1） 出示生字卡片，指名认读，然后让其带读。

（2） 你认为哪些字有必要提醒大家注意或告诉大家记住它的好办法？

（3） 同桌互相检查。

三、 朗读短文，加深理解。

1、 学生再次默读短文，不懂的地方做上记号。

2、 指导名分段朗读短文，其他学生思考：读完这个故事，你猜出谜底是什么了吗？你是怎么猜出来的？

3、 学生各抒己见，同时解决“商周、秦汉、唐朝、宋朝”等的问题。（分别出示各字词。）

4、 你们真聪明，一下了就猜出来了，在这当中，你又发现了什么好词了吗？这些词你知道是什么意思吗？

? 不甘落后：联系上下文理解，并试说句话。

? 才思敏捷：联系上下文理解，找到那句话读一读，说说你从哪里看出唐伯虎“才思敏捷”？你认为我们班的.哪些同学可以称得上“才思敏捷”？为什么？

5、 读完了短文，你还知道了什么？（祝枝山等人的时代）

6、 指导分角色朗读短文。（选择自己喜欢的角色先练习，再朗读。）

四、 拓展练习，发展能力。

1、 老师知道，我们班上有许多同学都“才思敏捷”，那么，你们能不能也为“口”字编个谜语呢？

2、 提出要求：（1）谜底必须是“口”字，要有“有”和“无”两句话，“有的”和“无的”能对上。如，祝枝山说的都是朝代，唐伯虎说的都是人，文征明说的是方位，酒店老板说的是动作。

（2）同桌一起商量，并将谜语写下来。

3、全班交流，评出谜语大王。

3、 有时间为其它的字编谜语。

板书设计： 一个字————口

古代 商周 唐朝 现代 秦汉 宋朝

有 善 智 听 恶 愚 看 无

“口” 右 中间 后 左 外边 前 “口”

高 嘴 跳 矮 手 走

教学内容：

草字头及相关生字

教学目标：

1、认知：理解草字头表示的意思，认读8个生字，掌握8个生字的书写。

2、能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。

3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重难点：

认读生字8个，理解草字头表示的意思。

教具学具：

实物投影仪、课件、生字卡

课时安排：

1课时

教学过程与方法：

一、复习：

1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休

2、开火车读一读

二、课件出示生字

小草草药芦苇白菜萝卜芹菜苹果葡萄香蕉

1、请会读的同学试着读一下（优等生）

2、观察红色的字有什么共同的特点（差生）

3、小组讨论：这些字为什么带草字头？

4、小组同学互相教学生字

5、交流你学会的生字

（1）课件中点击你认识的生字

（2）领着大家读一读、组词、说说是怎样认识他的。

三、想一想

（1）讨论：生活中还知道那些带草字头的字？

（2）集体交流

（3）看看冬冬还知道那些带草字头的生字

（4）读一读（中等生）

四、书写生字

1、观察生字草、菜、药、萝、芬、芳、苹有什么共同的特点（差生）

2、这些字是有草字头和什么字组成的（中等生）

3、观察生字在田字格中的`位置

4、讨论笔画、笔顺并书空

5、生独立练习

五、小结

作业：

看一看，市场里还有哪些东西写出来带草字头。

板书：

早 草

分 芬

草字头

采 菜

草字头

方 芳

约 药

平 苹

罗 萝

课后札记：

从上节课作业的反馈情况来看，学生积极性高，十分乐于参与，而且从找到的字来看，效果较好。另外，由于本节课所接触的生字都是生活中常见的生字，所以学习起来十分有亲切感。

【教学目的】

１、会认“棋、弹”等１１个生字。会写“胡、戏”等８个字。

２、正确流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

３、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。

【教学重点】

识字写字

【教学难点】

“弹 琴 养”的写法。

【课前准备】

１、教具：

实物投影、轻音乐磁带 生字、词语卡片。

２、学具：

学生生字卡。

２、课件：

校园生活的课件。

【教学过程】

第一课时

一、看图引入

１、展示学校生活的.图片，学生看、议：图上都画了什么？

２、说说自己的学校生活及感受。

二、学习生字

１、读本课词语，画出要求认的字。

２、借助拼音读准字音。

３、出示生字卡片检查字音。重点“琴”前鼻音；多音字“模”。

４、游戏。复习生字：下面的字你会认了吗？

５、交流识字经验。

三、看图读词

１、小组合作学习：找一找，哪些词语在图中能找到？读一读。

２、哪些词语图中没有的，读一读。

３、再练读，读喜欢的一行。

４、挑战读，看谁读的好？

四、指导书写

１、学生观察生字在田字格中的位置。

２、教师范写，学生临写。

３、展示学生的字，评议。

第二课时

一、复习生字

１、自己读词语。

２、指名读词语。

３、同桌检查读。

４、开火车读。

二、诵读词语

１、教师配乐范读。

２、学生评说老师的读。

３、学生有滋有味的读词语。

４、指名读第一行词语，评议，齐读。

５、自主读后三行词语。

６、自渎、指名读、男女生比赛读。

三、指导书写“观、弹、琴、养”

１、学生观察范写、描红。

２、教师范写，学生临摹。

３、展示评议。

四、读读说说

五、扩展活动

学校还有哪些有趣的活动？说一说。

【作业设计】

１、抄写、听写生字。

２、读词语。